Zmanjšanje pritiska ocenjevanja ter uvedba projektnega in medpredmetnega učenja
Pretiran poudarek na številčnih ocenah v slovenskem šolstvu pri učencih povzroča visok nivo stresa, strah pred napakami in učenje zgolj za oceno, ne pa za trajno znanje. Poleg tega stroga razdelitev na 45-minutne šolske ure in ločene predmete učencem otežuje razumevanje celote.
Predlagane rešitve:
1. Krepitev formativnega spremljanja: Zmanjšanje števila obveznih številčnih ocen in večji poudarek na sprotni povratni informaciji o napredku učenca. V celotnem prvem triletju OŠ naj bo ocenjevanje izključno opisno.
2. Medpredmetno in projektno učenje: Obvezna uvedba projektnih tednov ali blokovnih ur v vsakem šolskem letu, kjer učenci eno temo obravnavajo skozi več predmetov hkrati (npr. povezava matematike, fizike, naravoslovja in slovenščine pri reševanju konkretnega lokalnega ali družbenega izziva).
3. Prilagoditev nacionalnega preverjanja znanja (NPZ): NPZ naj služi izključno kot povratna informacija šoli, učencu in staršem, brez uporabe rezultatov kot merila za vpis v srednje šole, saj to dodatno povečuje pritisk in spodbuja inštrukcije.