Predlog za spremembo sistema vpisa v srednje šole
Menim, da bi bilo treba ponovno preučiti ureditev, po kateri imajo učenci z odločbami o usmeritvi pri vpisu v srednje šole dodatne ugodnosti oziroma prednosti pri doseganju vpisnih pogojev.
Namen odločb o usmeritvi je zagotoviti otrokom s posebnimi potrebami enake možnosti pri izobraževanju. Zato imajo ti učenci že med šolanjem na voljo številne prilagoditve, kot so podaljšan čas za reševanje nalog in preizkusov znanja, prilagojeni načini preverjanja in ocenjevanja znanja, dodatna strokovna pomoč ter druge oblike podpore. Te prilagoditve so namenjene temu, da lahko učenci svoje znanje izkažejo pod primerljivimi pogoji kot njihovi vrstniki.
V praksi pa se vse pogosteje pojavlja občutek, da je pridobitev odločbe postala tudi sredstvo za pridobivanje prednosti pri vpisu v srednje šole. Številni starši namenjajo veliko energije pridobivanju odločb, saj verjamejo, da bodo tako otroku izboljšali možnosti za vpis na želeno šolo. Namesto da bi bil poudarek na učenju, vztrajnosti in osebnem napredku otroka, se pozornost vse pogosteje usmerja v iskanje formalnih poti do ugodnejšega položaja v vpisnem postopku.
Ne trdim, da so danes objavljeni podpovprečni rezultati slovenskih učencev v OECD oz. mednarodnih raziskavah znanja neposredna posledica takšne ureditve. Vendar pa sedanji sistem po mojem mnenju pošilja napačno sporočilo. Učence in starše bi moral spodbujati predvsem k delu, znanju in dosežkom, ne pa k iskanju administrativnih prednosti.
Dodeljevanje dodatnih ugodnosti pri vpisu v srednje šole učence postavlja v neenak položaj. Še posebej nepravično je do tistih otrok, ki se skozi celotno osnovnošolsko obdobje trudijo, redno delajo in dosegajo dobre rezultate, vendar zaradi velike konkurence ne uspejo doseči povsem najvišjega števila točk. Če imajo nekateri kandidati poleg številnih prilagoditev med šolanjem še dodatno prednost pri samem vpisu, se zmanjšuje pomen znanja in vloženega truda kot temeljnih meril za nadaljnje izobraževanje.
Zato predlagam razmislek o sistemu, v katerem bi odločbe o usmeritvi še naprej zagotavljale vse potrebne prilagoditve med izobraževanjem, ne bi pa same po sebi prinašale dodatnih ugodnosti pri vpisu v srednje šole. Takšna ureditev bi bolje zagotavljala enakost kandidatov ter krepila zaupanje v pravičnost in preglednost vpisnega postopka.
Hvala za razumevanje in lep pozdrav, Ana Dežman Mušič