Ponovna uvedba opisnega ocenjevanja

Odziv Ministrstva za izobraževanje, znanost in šport

Delitev šolskih predmetov na t.i. vzgojne in druge predmete je zastarelo in nesprejemljivo z vidika sodobne pedagoške doktrine. Enak zakonodajni princip ocenjevanja daje vsem predmetom, opredeljenim v predmetniku osnovne šole, enakovreden status z vzgojno-izobraževalnega vidika in poudarja celostni razvoj, ki je v tem obdobju v ospredju.

Preverjanje in ocenjevanje znanja kot sestavni del učnega procesa mora biti za učitelje in učence oblikovano tako, da zagotavlja učinkovito uresničevanje učnih načrtov s poudarkom na učni podpori učencem, da le-ti lahko napredujejo v skladu s svojimi zmožnostmi. Zato se bolj kot za razpravo o številčnih ali besedilnih opisih doseženega znanja, zavzemamo za kvalitetno povratno informacijo o napredovanju učencev in spodbudne odnose med učiteljem in učencem, kar bo vplivalo na motiviranost ter interes učencev za posamezni predmet.